生態有機校園

            辯論隊伍

評分項目

正方

反方

1．台風穩健(20%)

2．論述有理(20%)

3．資料準備(20%)

4．資料呈現(20%)

5．技巧與風度(20%)

總         分

議題分類

環  境  教  育

單元名稱

向下沉淪的西海岸–

地層下陷防治

教學資源

場地：普通教室

媒體：電腦播放設備、單槍投影機、海報。

教學時間

100分鐘（2節）

教材來源

自編教材

班級性質

普通高中常態分班

單元目標

一．                                   了解鄉土產業與環境的關係。

二．                                   了解人為活勳對環境的影響。

三．                                   對地層下陷有更進一步的認識。

四．                                   培養熱愛鄉土、愛護環境的情操。

五．                                   明瞭自己在環境中扮演的角色與責任。

探討主題

實    施    方    式

原因探究

以簡報的方式，探討地層下陷的原因，並以情意教學為導向，引導同學思考人類活動對自然產生的影響，並思考這種影響是否也會同時對人類產生始料未及的後果。

經驗分享

請同學針對自身的經驗，進行分享，並說明看法以及表達意見，使同學感受地層下陷是切身的問題。

問題分析

以思辯的方式進行，使同學培養理性、平和的態度來決解問題，思考產經與環境的關係及如果取得平衡。

生活落實

討論如何在日常生活中珍惜水資源，防治地層下陷。

教學研究

一、教材分析

本教材是以活動的方式進行，大部份是以學生為主題，包括現象的了解與重視、問題的思考與方案、意見的採納與尊重，學生在課程進行後，除了可對環境議題有更進一步的了解、自省人類在環境之中應有的角色與影響，並能體會群體社會互諒互重的情懷。

二、教學策略

以引起動機、活動探索、經驗分享、思辯及議題討論的方式進行，每一活動備有學習單以引導學生掌握學習的重點。

三、起點分析

在修習本課程前，同學應已由先前的學習中，知道地層下陷的幾種可能成因，並了解西部沿海地區的地層下陷情況，主要是由於超抽地下水所致。

教學過程

教學內容

時間

評  量

備註

預備

一、                             進行教材分析

二、                             教學資源收集

三、                             設計學習單

四、                             指定前置作業

引導活動

學習活動

延伸活動

結束

一、準備活動

(一)   引起動機

以數張與地層下陷相關的圖片與旁白解說，圖片與內容以能觸動學生思考為目的。

(二)   學生在前置作業中已先行分組，此時請各組就定位，準備與討論。

二、發展活動

(一)   說明地層下陷的成因。

(二)   請同學們與大家進行討論，並分享有關地層下陷的經驗。

三、綜合活動

(一)思辯大賽預備

1．    請各組討論辯論策略，準備資料(寫投影片、相關媒體設備就定位)。

2．    採三對三辯論賽程。

3．    指定計時員。

4．    宣佈評審團為全班同學。

5．    朗讀辯論注意事項。

休息10分鐘，進行第二節

(二)思辯大賽

1．持人開場，介紹隊伍與立場，宣佈比賽規則。

2．進行比賽。

3．結束，宣佈結果，並請評審團講評。

(三)議題討論

討論如何在生活中做好地層下陷的防治工作。

(四)課程總結

10分鐘

5分鐘

25分鐘

10分鐘

35分鐘

5分鐘

15分鐘

5分鐘

能夠依照教師的引導進行思考

能仔細聆聽教師的說明與講解

能完成相關的準備活動

能具體客觀陳述合作學習的成果

能夠熱烈的參與討論

能夠熱烈的參與討論

能遵守比賽規則

能尊重對手的表現

能在活動中表達自己的意見，並且尊重其他人的觀點

能在議題討論中提昇環境論理觀念

能夠熱烈的參與討論